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　　篇幅所限，具體題目材料可參考《講真題》

　　一、提問中的提示

　　1.試題一

　　(1)既然在數(shù)學(xué)領(lǐng)域2+5=7是顛撲不破的，為什么在藝術(shù)領(lǐng)域2+5=10000也是可能的?

　　(2)在認識活動中，正確處理理性與非理性的關(guān)系對科學(xué)創(chuàng)新有何重要意義?

　　這道題考察認識過程中理性因素和非理性因素的作用，很多考生對這個考點比較陌生，很容易找偏方向。

　　但是如果審題仔細，此題第二問中實際上已經(jīng)點出了第一問要回答的考點，抓住這種明確的提示就大幅降低了第一問的難度。

　　2.試題二

　　(1)為什么“無論是大師還是普通人，失誤和錯誤是難免的”?

　　(2)梅蘭芳為什么能“把險些造成舞臺事故的錯誤”變?yōu)槌晒Φ?ldquo;經(jīng)典之作”

　　(3)當(dāng)我們在認識和實踐活動中出現(xiàn)錯誤或失敗該怎樣對待和處理?

　　這道題的第三問實際上已經(jīng)點出了第一問就是在問為什么人類認識和實踐活動難免發(fā)生錯誤，當(dāng)然第一問即使沒有提示也是比較好答的，但是也不排除有同學(xué)考慮使用矛盾普遍性來回答。

　　3.類似技巧也可以運用到其他學(xué)科的分析題里，比如2015年毛中特分析題

　　(1)現(xiàn)階段我國發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟為什么應(yīng)堅持“讓大貓小貓都有路走”?

　　(2)如何更好地發(fā)揮非公有制在經(jīng)濟發(fā)展中的作用?

　　這道題如果審題不仔細，可能會漏過非公經(jīng)濟的重要提示(材料全文700字中只出現(xiàn)了一次“非公”的字眼)，但是如果知道第二問這個問法實際上一定程度上在提示第一問的范圍，答題方向就比較明確。

　　二、題干中的提示

　　為了給大家多留下一些題獨立思考，這里我還是使用2010年梅蘭芳“錯成經(jīng)典”的例子。

　　1.試題三

　　(2)梅蘭芳為什么能“把險些造成舞臺事故的錯誤”變?yōu)槌晒Φ?ldquo;經(jīng)典之作”

　　這道題的題目材料中有兩處需要注意：

　　1.第二段這三行，完全屬于總結(jié)陳述，“無論是大師還是普通人，失誤和錯誤是難免的，關(guān)鍵是出現(xiàn)失誤和錯誤以后怎么去對待，怎么去處理。

　　處理不當(dāng)，會釀成事故，導(dǎo)致全盤失敗;處理得當(dāng)，能敗中求勝，化腐朽為神奇。”

　　非常明確的表達了轉(zhuǎn)化的意思，因此要從矛盾對立統(tǒng)一的角度來解釋，具體來說就是標(biāo)準答案的前半部分“真理與謬誤、成功與失敗是對立統(tǒng)一的關(guān)系，它們互相包含又能在一定條件下互相轉(zhuǎn)化。”

　　2.第一段，“大師到底是大師，梅蘭芳隨機應(yīng)變，在扶住他的同時，又輕輕地推了他一下。”

　　這句話就是在從梅蘭芳個人角度講能夠“錯成經(jīng)典”的原因，因為他是大師，有深厚的功底和應(yīng)變能力。

　　所以考生完全可以把這句話改寫成自己的話：標(biāo)準答案的下半句就是“梅蘭芳對劇情本身有著深刻的理解，自身具有深厚的藝術(shù)實踐功力，所以能化險為夷，變失敗為成功”。

　　【答案組織】

　　馬原的答案是很簡練的，判卷的時候也是踩點給分，這點可以通過研究真題標(biāo)準答案來體會。比如說梅蘭芳這題的真理與謬誤對立統(tǒng)一關(guān)系，只需點明對立統(tǒng)一，相互包含又能在一定條件下轉(zhuǎn)化即可。

　　同學(xué)們需要注意的是，有些提問相對是比較開放的，如果感覺到關(guān)鍵句不夠，或者原理找得不是很明確，至少應(yīng)該用自己的話結(jié)合題目來進行改寫。比如還是以2010年真題為例

　　(3)當(dāng)我們在認識和實踐活動中出現(xiàn)錯誤或失敗該怎樣對待和處理?

　　這里比較明顯可以想到的原理就是發(fā)揮主觀能動性，促成矛盾轉(zhuǎn)化，使事物朝著有利的方向發(fā)展。同學(xué)們可以通過研究真題的標(biāo)準答案來學(xué)習(xí)如何組織語言。

　　♦試題答案：

　　“我們要正視失敗和錯誤，認真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，根據(jù)實際情況采取恰當(dāng)?shù)拇胧┖娃k法加以應(yīng)對，促成事物朝有利的方向轉(zhuǎn)化”

　　這些話毫無疑問不是教材上可以死背的現(xiàn)成知識點，同學(xué)們一定要學(xué)會這種答題模式，實際上有一定作文功底的話是完全可以發(fā)揮出來的。

　　政治這門課在考試的時候必然是要多寫一點的，這種編話的方法是應(yīng)該結(jié)合真題研究的。

　　三、啟示類提問

　　這種提問是開放性很強的 ，需要同學(xué)們研究試題來體會和學(xué)習(xí)的，就是這一問的后兩個得分點，“要運用矛盾分析方法，找出解決矛盾的正確方法;要發(fā)揮主觀能動性，勤于實踐，勇于創(chuàng)新”。

　　這就是同學(xué)們在復(fù)習(xí)的時候要積累的經(jīng)驗，前面我講過，“認識世界是為了改造世界”、“采取科學(xué)的方法，不斷創(chuàng)新”、“按規(guī)律辦事”、“要發(fā)揮主觀能動性，勇于創(chuàng)新”，這些都是很好的應(yīng)對啟示類提問的“套話”。

　　此外還有“要用辯證思維方法”、“要全面的看問題，不能絕對化、片面化”、“要具體問題具體分析”等。

　　這些實際上都是我們哲學(xué)原理的方法論意義，同學(xué)們復(fù)習(xí)的時候應(yīng)該加以總結(jié)，或者直接參考我在《知識點提要》哲學(xué)框架圖里每個原理后面給出的方法論意義，這種“文字儲備”是應(yīng)對啟示類提問的資本。

　　以上是小編為大家整理的“2019年考研政治：馬原內(nèi)容分析與復(fù)習(xí)技巧”相關(guān)內(nèi)容，供大家參考。